Portal Ebrod.net unaprijedio je politiku privatnosti i korištenja takozvanih cookiesa, u skladu s novom europskom regulativom. Cookiese koristimo kako bismo mogli pružati našu online uslugu, analizirati korištenje sadržaja, nuditi oglašivačka rješenja,
kao i za ostale funkcionalnosti koje ne bismo mogli pružati bez cookiesa. Daljnjim korištenjem ovog portala pristajete na korištenje cookiesa. Ovdje možete saznati više o zaštiti privatnosti i postavkama cookiesa

SHVAĆAM
Osnovci najviše uče povijest, malo čitaju i ‘vise’ na Facebooku
OBJAVLJENO: 15.04.2018 09:55

Osnovci najviše uče povijest, malo čitaju i ‘vise’ na Facebooku

Čak 42,6 posto učenika ne posvećuje nijednu jedinu minutu svog vremena čitanju izvan školskih obveza za vrijeme radnog dana.

Osnovci najviše uče povijest, malo čitaju i ‘vise’ na Facebooku

 

SLAVONSKI BROD- Učenici osmih razreda najviše uče povijest, potom biologiju, matematiku, kemiju i geografiju. Nešto manje od pet posto učenika najviše uči hrvatski jezik, a manje od četiri posto najviše vremena utroši na učenje stranog jezika, piše vecernji.hr

Slična je situacija i kod đaka petih razreda. Njih čak 41,9 posto također najviše vremena utroši na učenje povijesti što je znatno više od svih drugih predmeta. Na drugome mjestu im je matematika koja je prvi izbor za 14,4 posto đaka pa priroda koju najviše uči 10,6 posto đaka. I u petom razredu porazni su podaci koji se odnose na hrvatski jezik iako su nešto bolji nego kod đaka osmih razreda. U petim razredima tako samo 10,1 posto đaka kaže da najviše uči hrvatski jezik. Pokazali su to podaci istraživanja Obrazovne aspiracije učenika u prijelaznim razdobljima hrvatskog osnovnoškolskog obrazovanja Instituta za društvena istraživanja u Zagrebu, a koje se provodi od 2016. godine i u sklopu kojega je ispitan 1031 učenik osmih razreda i 1058 učenika petih razreda.

Osmašima dosadnije
Jedan od voditelja projekta Boris Jokić kaže da je istraživanje pokazalo da je povijest predmet koji je, premda izrazito zanimljiv, i dalje ponajviše zasnovan na usvajanju brojnih činjenica i njihovoj reprodukciji. – Obujam sadržaja tog predmeta, ali i nekih drugih, očigledno nije potpuno pogođen – kaže Jokić. Zanimljivo je, dodaje, i da đaci procjenjuju strani jezik izrazito korisnim i pozitivnim, i to bez obzira na dob. Međutim, zabrinjava u istraživanju, dodaje Jokić, podatak o statusu hrvatskog jezika. – Takva percepcija učenika ukazuje da bi nešto trebalo mijenjati u sadržaju i načinu na koji se uči i podučava – kaže Jokić. Istraživanje je pokazalo još jednu zanimljivost: učenici osmih razreda procjenjuju sve predmete manje zanimljivima od učenika petih razreda.

Najmanja je razlika u procjeni zanimljivosti stranog jezika. Najveća razlika u procjeni zanimljivosti je pak kod predmeta povijest, geografija i glazbena kultura. – Taj pad zanimljivosti i korisnosti predmeta kako učenici prolaze kroz školu zabrinjavajući je. Dio razloga za to sigurno se nalazi i u razvojnim procesima mladih osoba, ali dio treba tražiti i u neprilagođenosti sadržaja i načina na koji se uči – kaže pak voditeljica istraživanja Zrinka Ristić Dedić. Takvi glasovi učenika, dodaje, ukazuju na potrebu promjena u hrvatskom obrazovanju što je i naznačeno u cjelovitoj kurikularnoj reformi. Važan dio drugog dijela istraživanja bio je i ispitati strukturu dnevnih aktivnosti učenika izvan školskih obveza. I tu su rezultati poprilično zanimljivi i pokazuju da u tipičnom danu tijekom radnog tjedna učenici osmih razreda najviše vremena izvan škole provode s obitelji, a druga najčešća aktivnost im je druženje s prijateljima uživo. Zanimljiv je podatak da se 10,5 posto učenika ne druži s drugom djecom tijekom radnog dana. No zato se “druže” s računalom i mobitelima. Čak 25,5 posto ih provede tri i više sati na Instagramu, Snapchatu, Facebooku, WhatsAppu... dok je samo 4,9 posto ispitanih učenika kazalo da uopće ne koriste društvene mreže u tipičnom radnom danu.

S druge strane, bavljenje sportom ili rekreacijom u nekoj je mjeri zastupljeno kod 78,2 posto učenika osmih razreda. Na samo učenje osmaši utroše sat do dva radnim danom, a samo 3,8 posto učenika izjavilo je da uopće ne uči dok njih 14,2 posto kaže da dnevno uči tri ili više sati. Pisanju domaćih zadaća posvećuju još manje vremena nego učenju. Većina ispitanih na tu aktivnost troši do jedan sat. No, možda i najproblematičniji podatak o vremenu koje đaci osmih razreda potroše na čitanje izvan školskih obveza. Prema istraživanju, čak 42,6 posto učenika ne posvećuje ni jednu jedinu minutu svog vremena toj aktivnosti za vrijeme radnog dana. Slična je situacija i vikendom. Zanimljivo je da 7,7 posto osmaša kaže da se ne druži s drugom djecom subotom i nedjeljom, a čak 31,8 posto provodi tri i više sati na društvenim mrežama. U odnosu na radni dan, tijekom vikenda više gledaju i filmove, serije, videouratke, a 81,1 posto ih u nekoj mjeri izlazi u kafiće ili trgovačke centre. Više pročitajte OVDJE





foto:ilustracija

 

Najčitanije
Civil
Naši članovi boćarskog kluba uspješni na turniru, sjetili su se i svoga najboljeg igrača, preminulog Danijela Vuića

U subotu, 8. prosinca, sudjelovali na turniru u Velikoj Gorici.

Naši članovi boćarskog kluba uspješni na turniru, sjetili su se i svoga najboljeg igrača, preminulog Danijela Vuića

Sedmero brodskih učenika sedmih i osmih razreda u Estoniji, predstavljali nacionalnu kuhinju kroz kemiju, i to se može

OŠ Hugo Badalić započela je s ostvarivanjem svog novog projekta iz programa Erasmus +.

Sedmero brodskih učenika sedmih i osmih razreda u Estoniji, predstavljali nacionalnu kuhinju kroz kemiju, i to se može

Što oči vide, to ruke naprave, učenici 2.B razreda prije dva mjeseca zadali su si ciljeve, danas imaju proizvode u rukama

Imaju svoje presadnice, začin i čaj, sve u sklopu projektne, problemske i istraživačke nastave u svojoj školi.

Što oči vide, to ruke naprave, učenici 2.B razreda prije dva mjeseca zadali su si ciljeve, danas imaju proizvode u rukama

Učenici Ekonomsko-birotehničke škole praksu su odradili u Poljskoj

U sklopu Erasmus+ projekta mobilnosti Nauči. Primijeni. Koristi!

Učenici Ekonomsko-birotehničke škole praksu su odradili u Poljskoj

48 brodskih srednjoškolaca stručnu će praksu odraditi u poduzećima i školama u Austriji, Španjolskoj i Sloveniji

Erasmus+ Kompas za inovativnosti i nove vještine.

48 brodskih srednjoškolaca stručnu će praksu odraditi u poduzećima i školama u Austriji, Španjolskoj i Sloveniji

Brodske srednjoškolke s uspjehom su otpočele novu školsku godinu, pregršt priznanja učenicama glazbe

Na održanom natjecanju povijesti glazbe u Bjelovaru.

Brodske srednjoškolke s uspjehom su otpočele novu školsku godinu, pregršt priznanja učenicama glazbe